Una TERNURA: niños sanjuaninos recrearon el CENSO

Son estudiantes de nivel inicial que, a través de diversas actividades lúdico pedagógicas, aprendieron las diferente etapas del proceso, importancia y la finalidad del relevamiento de datos.


En el marco del Censo 2022, ante la expectativa generada en los chicos que escuchaban que las familias se preparaban para el relevamiento de datos, para informarlos y hacerlos participes de esta actividad, Nivel Inicial diagramó con cada Institución educativa, actividades simulando el operativo censal. Seleccionaron entre diferentes propuestas las que consideraron conveniente, de acuerdo a sus tiempos, contexto y realidad escolar.

La consigna fue que los estudiantes pudiesen aprender que es un censo y para qué sirve, participaron instituciones de gestión estatal y privada.

 

Los chicos como protagonistas de la historia a contar

Propuestas Formativas: abordar la enseñanza de números, cálculos y estadísticas en clave lúdica. Historias, relatos y anécdotas de la zona. Juego dramático. Significado del hecho social para la comunidad. Uso de tecnología.

Acciones a realizar en las salas de Nivel Inicial

Para trabajar en las salas y con la Familia:

  • Se seleccionó y envió información sobre el Censo Nacional a las familias, sugiriendo realizar el Censo digital haciendo participar a los chicos.
  • Indagaron, registrando saberes previos en diferentes soportes, con preguntas orientadoras para descubrir la importancia y fin del censo
  • Hubo relatos y lectura de anécdotas sobre censos.

  • Reflexionaron e intercambiaron sobre las anécdotas sucedidas durante los censos.
  • Retroalimentación para conectar emociones, recuerdos, sentimientos y experiencias.
  • Contaron historias con números y los números se convirtieron en historias.
  • Realizaron simulacros de censos en las salas respondiendo preguntas simples en tablets, pizarra, cartulinas, entre otros, en forma individual y grupal, donde se les preguntó por ejemplo:
    • ¿Cuántos somos?
    • ¿Quiénes somos?
    • ¿Dónde estamos o vivimos?
    • ¿Qué tenemos?
    • ¿Qué necesitamos?
    • ¿Cómo estamos distribuidos en el espacio?

Los estudiantes generaron y confeccionaron código único institucional afirmando la identidad, como el que se genera en cada vivienda. También, realizaron un comprobante digital y en papel del censo, para mostrar al censista. Recrearon la línea del tiempo comenzando por el primer censo del año 1869 hasta 2022, teniendo en cuenta y simbolizando el tiempo transcurrido entre los mismos, atendiendo a los cambios y permanencias. Registraron fotográficamente y con filmaciones todas las actividades realizadas en las escuelas. Además, representaron cómo se debía vivir en casa el momento de la llegada del censista, identificaron el logo del censo para comprobar la identificación del censista y expusieron las anécdotas familiares de cómo vivieron censos anteriores cada familia.

¿Qué opinas de esta nota?